2024年特岗教师考试：心理学-学生心理重点知识（5）-库课网校

2024年特岗教师考试：心理学-学生心理重点知识（5）

2024-07-09 13:38

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　　学生心理重点知识　

　　认知发展观2

　　1.维果斯基的心理发展观与教育

　　文化历史发展理论

　　(1)维果斯基区分了两种心理机能：

　　①是作为动物进化结果的低级心理机能;

　　②是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。

　　(2)高级心理机能的实质是以心理工具为中介的，受到社会历史发展规律的制约。维果斯基提到的工具有两个层次：物质生产的工具和精神生产的工具—语言符号系统。

　　心理发展观

　　(1)心理发展的表现

　　心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。

　　心理发展有四个方面的表现：

　　①随意机能的不断发展。

　　②抽象—概括机能的提高。

　　③各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构。

　　④心理活动的个性化。个性的形成是心理机能发展的重要标志，个性特点对其他机能的发展具有重要作用。

　　(2)心理发展的原因

　　①心理机能的发展起源于社会文化历史的发展，受社会规律的制约;

　　②从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级心理机能的工具—语言符号系统，从而在低级的心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能;

　　③高级心理机能是外部活动不断内化的结果。

　　内化学说

　　(1)指个体将社会环境中吸收的知识转化到心理结构中的过程。

　　(2)维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。在内化的过程中，语言发展中的自我中心语言起着至关重要的作用。维果斯基认为自我中心言语的是由外部语言向内部转化的一种过渡形式。

　　2.“最近发展区”

　　教育和发展的关系—“最近发展区”

　　(1)维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

　　(2)教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面。”

　　学习的最佳期限

　　(1)认为任何教学都存在着最佳的亦即最有利的期间，如果在这个时期提供教学，能对促进儿童的智力发展产生最大的效果。

　　(2)学习的最佳期限是以有机体的成熟为前提的，并且要有一定的心理机能发展为条件。