特岗教师

　　13.请结合实际，论述教师如何帮助学生调节自己的情绪。

　　【参考答案】

　　教师可以从以下五方面帮助学生调节自己的情绪：

　　(1)教会学生形成适宜的情绪状态

　　教会学生调节情绪的紧张度，就要使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。比如，有人用座右铭“忍”字来时刻告诫自己不要感情用事，以防止或缓和激动的情绪;沮丧时，想一想过去愉快的情景，消极的情绪也能得到一些缓解。

　　(2)丰富学生的情绪体验

　　学生不适宜情绪的产生，往往是由于缺乏一定的情绪经验引起的。学生考试、公开发言都容易引起情绪波动，这是临场经验不足造成的。教师应给学生创造一种过渡性情景，即从不紧张到较为紧张，最后再到更高一级的紧张环境，使学生积累各种情景下的情绪体验。

　　(3)引导学生正确看待问题

　　学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。

　　(4)教会学生情绪调节的方法

　　教师教的最终目的是为了学生能够学会调节自己的情绪，因此，传授学生一些调节情绪的方法，是必不可少的。如果学生的情绪反应超过了适度的量，这时与其“堵”，还不如“疏”，即合理宣泄法;还可以采取自我暗示法等等。

　　情绪调节也可以采用自我防御机制中的一些方法，比如升华、否认、文饰等等。

　　(5)通过实际锻炼提高学生情绪调节能力

　　在日常生活学习中，教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态，养成积极乐观的心理品质。同时注意创设情境，让学生体验不良情绪的困扰，从而找到合理宣泄的渠道，这也有助于增强其心理抗压力。

　　14.请结合实际，论述一堂好课的基本要求。

　　【参考答案】

　　上课是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，具体包括：

　　(1)目标明确。教师上课时要明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，即要明确教学目标。

　　(2)重点突出。该点指在一节课上教师要把精力主要放在重要内容(基本知识、概念和原理)的教学上，不要对所有的任务平均使用时间和精力。

　　(3)内容正确。教师讲授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的。教师教学技能或行为要符合规范，并且对学生回答问题时所反映出的思想和观点要仔细分析，确保其是正确的。如果不正确，教师就要及时加以纠正。

　　(4)结构合理。教学要有严密的计划性和组织性。何时讲新教材、何时巩固复习、何时演示等，都要进行合理的安排。

　　(5)方法得当。教师根据教学任务、内容和学生的特点选择合适的方法进行教学。教学有法，但无定法，教师要善于对各种教学方法创造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。

　　(6)表达清晰。教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生的可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂。

　　(7)气氛热烈。上课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。

　　(8)板书有序。教师板书要字体规范、清楚、位置适当。内容上要突出教学重点，详略得当。

　　(9)充分发挥学生的主体性。这是上好课的最根本要求，离开了这一点，以上的所有要求就失去了意义。这是标准中最根本的一条。如果学生在教学过程中的主体地位没有保证，学生的主体性没有得到发挥，这就不是一节成功的课。学生的主体性的发挥可以有不同形式和不同途径，核心是他们在教学活动中的主动性和积极性。

　　综上所述，教师应当秉持一堂好课的基本要求，努力营造良好的课堂氛围。

　　15.请结合实际，论述教育影响的一致性和连贯性原则的贯彻要求。

　　【参考答案】

　　教育影响的一致性和连贯性是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。在实践这一原则的过程中就要做到：

　　(1)要统一学校内部各方面的教育力量。学校各方力量包括班主任、各科老师以及整个学校环境。

　　(2)要统一社会各方面的教育影响。社会各方包括家庭以及社会各方的教育一致性。

　　(3)对学生进行德育要有计划有系统地进行。

　　因此，在践行一致性和连贯性原则中，要家庭、学校以及社会各方对学生的德育要相一致，当学校、家庭与社会各方的德育不相一致时，学生便会产生认知上的矛盾与混乱从而导致心理上的混乱。例如：就过马路对学生进行教育的问题，学校的教育是：要遵守交通规则等绿灯亮起才能过马路。而在实际的过马路中，身边的人们甚至是家长都在闯红灯。这个时候学生就会非常疑惑，内心开始矛盾：老师明明告诉我们一定要遵守交通规则“绿灯行，红灯停”，可是这些大人为什么不遵守，爸爸妈妈不遵守，那我到底要不要遵守?

　　综上所述，要落实教育影响的一致性和连贯性原则需要学校、家庭以及社会的各方力量的一致性和连贯性。

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