特岗教师考试每日一练(10.13)-库课网校

特岗教师考试每日一练(10.13)

2024-07-09 11:55

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　　单选题

　　1.人们经过一段时间的努力，对生疏的工作熟悉并发生兴趣，不需要意志努力就能持续保持注意在这项工作上，这时，人的注意属于( )

　　A.有意后注意

　　B.无意注意

　　C.有意注意

　　D.不随意注意

　　2.学生对学习的知识、概念、原理、公式等的记忆属于( )。

　　A.形象记忆

　　B.情景记忆

　　C.语词逻辑记忆

　　D.情绪记忆

　　3.教师要求学生尽可能多的探求一道数学题的多种解法，这是在对学生的( )进行训练。

　　A.求同思维

　　B.会聚思维

　　C.直觉思维

　　D.发散思维

　　4.教师对所有的对象都抱有较高的期望并有助于提高教育效果的是( )。

　　A.有晕效应

　　B.名人效应

　　C.罗森塔尔效应

　　D.晕轮效应

　　5.( )是一种间接的强化方式。

　　A.内部强化

　　B. 自我强化

　　C.外部强化

　　D.替代强化

　　参考答案

　　1.【答案】 A。解析：有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上，并在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。培养有意后注意的条件有：第一，培养有意后注意的关键在于发展对活动的直接兴趣; 第二，熟练和系统化。对工作熟悉且产生兴趣，不需要意志努力所引起的注意是有意后注意。故选 A。

　　2.【答案】 C。解析：形象记忆指对感知过的事物具体形象的记忆。逻辑记忆指以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。情绪记忆指对自己体验过的情绪和情感的记忆。动作记忆指对身体的运动状态和动作技能的记忆。故选 C。

　　3.【答案】 D。解析：聚合思维也称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。探求一道数学题的多种解法是发散思维。故选 D。

　　4.【答案】 C。解析：罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，认为教师的期望或明或暗的被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。故选 C。

　　5.【答案】 D。解析：替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向; 如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用，是一种间接地强化方式。故选 D。