2024年特岗教师考试每日一练(10.30)-库课网校

2024年特岗教师考试每日一练(10.30)

2024-07-09 11:55

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　　案例分析

　　1.李芳是某中学初二年级一班的班主任。这个班共有学生 46 人，班级的特点是：男女生比例比较平均，男生思想比较活跃，易于接受新生事物，但是学习目标不明确，学习意识和学习主动性不强。李芳刚上任时，采用无记名方式进行了学生学习兴趣问卷调查，以下是部分问题的调查结果：

　　(1)你的人生目标是什么? 有 26 名学生选择“A 考上大学找一份好工作”; 有 11 名学生选择“E 没想过，到时再说”。

　　(2)你不喜欢读书的原因是什么? 有 20 名学生选择“A 学习压力大，没有乐趣”。

　　(3)你对学习的兴趣如何? 有 28 名学生选择“A 很感兴趣”，有 5 名学生选择“B 不感兴趣”，有 13 名学生选择“C 一般”。

　　(4)你对学习的态度? 有 37 名学生选择“A 很想学好”，5 名学生选择“B 不想学”，有4 名学生选择“C 无所谓”。

　　答题要求：

　　(1)请结合案例内容，说明学生学习动机的类型。

　　(2)请结合案例内容，分析如何提高这个班级学生的学习动机。

　　2.我们班里有一个学生，写作业速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停，家长对于这个孩子无可奈何，而孩子又非常喜欢看电视，常常因为看电视影响做作业的质量和速度。我给家长的建议是：以看电视作为奖励的刺激物，只有当孩子在规定时间内完成作业，或者只有孩子完成作业后才可以看电视，否则无论如何都不能看电视。坚持一段时间后，发现孩子在完成作业的速度方面有一定程度的提高。

　　请你用学习理论的知识分析此案例。

　　参考答案

　　1.(1)①学生的学习动机根据来源分为外部和内部动机。外部动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。内部动机往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系。

　　②调查结果 1 中大部分学生选择考上大学找好工作为人生目标，找好工作是外部的作用引起的，所以属于外部动机。结果 3 中询问学生对学习的兴趣，这是与学习本身相联系的，所以属于对学生内部动机的考察，大部分学生选择对学习本身有兴趣，所以大部分学生的学习动机是内部动机。

　　(2)①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。材料中学生回答不喜欢读书的原因是学习压力大，没有兴趣，所以教师应从学生兴趣入手，拓宽阅读范围，让学生找到读书的乐趣。

　　②重视立志教育，对学生进行成就动机训练

　　通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。材料中每次调查的结果中都有一部分学生无所谓的态度，说明一部分对学习态度不端正，不知道学习对自己将来的影响，因此老师有必要进行一次立志教育，让学生意识到学习的重要性。

　　③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感

　　要培养学生的自我效能感应从培养正确的自我概念入手，方法包括创造条件使学生获得成功的体验; 为学生树立成功的榜样。面对学生学习动机不大，教师可以设置不同难度的学习任务，让学生从学习中获得成功体验，并及时给与奖励，获得自我效能感。

　　④培养学生努力导致成功的归因观。组织学生对成功失败原因进行分析，引导学生对自己学习时努力程度做细致分析，培养努力导致成败的归因观。

　　2.斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。强化有正强化和负强化之分。在有机体作出一个操作反应后，如果呈现某一后继的刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用称为正强化; 建立操作反应时，在有机体作出一个操作反应后，如果撤走某一刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激物产生的作用就是负强化。

　　案例中要求学生在规定时间内完成作业，或者只有完成作业后才可以看电视，一段时间后发现学生提高了完成作业的速度，这过程就是典型的正强化。