特岗教师

单选题

　　1.宋代王安石《伤仲永》一文提到，方仲永从小聪明伶俐，5岁作诗，然而最后却“泯然众人矣”，这说明()。

　　A.遗传素质是人的身心发展的生理前提

　　B.遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段

　　C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

　　D.遗传素质在人的发展中不起决定作用

　　2.个体发展中出现的两个反抗期分别是()。

　　A.0-2岁和高中期

　　B.2-4岁和初中期

　　C.2-4岁和高中期

　　D.0-2岁和初中期

　　3.教师的言论行为、道德品行和为人处世的态度，不仅是学生学习的内容，而且是学生学习和模仿的直接榜样，这体现了教师的劳动具有()。

　　A.复杂性

　　B.示范性

　　C.长期性

　　D.统一性

　　4.某小学二年级(3)班又开始调换座位了。对于换座位，班主任王老师可是有自己的“独家秘诀”。(3)班座位的调换时间在期末考试之后，按照成绩的名次，成绩靠前的在中间靠前位置，成绩稍次的在前面两侧，成绩靠后的则在最后面。王老师的做法()。

　　A.正确，体现了公平竞争的原则

　　B.正确，体现了因材施教的原则

　　C.不正确，违背了教育公正的原则

　　D.不正确，不利于提高课堂气氛

　　5.“蓬生麻中，不扶自直”“近朱者赤，近墨者黑”都说明环境对培育一个人思想品德的作用，这是教育方法中()的重要体现。

　　A.自我教育法

　　B.陶冶法

　　C.道德体验法

　　D.榜样示范法

参考答案及解析

　　1.【答案】D。

　　题目中仲永小时聪明，却因为后天不努力，最终“泯然众人矣”，证明遗传素质对人的发展并不是决定作用。

　　2.【答案】B。

　　在个体的发展过程中，大约存在两个反抗期。第一反抗期出现于 2 岁到 4 岁之间，几乎与自我意识发展的第一个飞跃期重叠。这时期儿童的反抗主要是指向身体方面的，即反对父母对他们身体活动的约束。第二反抗期则出现于初中阶段，这时的反抗主要是针对某些心理内容的，例如，希望成人能尊重他们，承认他们具有独立的人格。故答案选择 B。

　　3.【答案】B。

　　本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的特点包括复杂性和创造性、连续性和广泛性、长期性和间接性、主体性和示范性、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。选项 A，复杂性主要是由三个方面引起的，第一，教师劳动的目的就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人，这种教育目的的全面性导致了教师劳动的复杂性;第二，在教学过程中，教师不仅要教会学生基本知识和基本技能，还得教会学生一定的思想品德，促进学生的身心健康，这种教育任务的多样性也导致了教师劳动的复杂性;第三，教师面对的是不同的学习对象，每个学生都存在自身的优点和缺点，这就使得教师必须根据学生的不同情况进行不同的教育，这种教育对象的个别差异性也导致了教师劳动的复杂性。选项 B，示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。因此，教师必须以身作则、为人师表。选项 C，长期性指教师培养学生的这个过程是一个长期而艰巨的任务，“十年树木，百年树人”就是教师劳动长期性的一个体现。选项 D，统一性指教师劳动的群体和个体的统一性，要求教师要协调好影响学生身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，又要不断提高自身的思想修养和业务水平。题干中体现出教师是学生学习和模仿的榜样，选项 ACD 均与题意不符，故本题选择 B。

　　4.【答案】C。

　　本题考查素质教育观。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。题干中该教师按照成绩名次排座位的做法本身就是不合理的，因此排除 A、B 两项。首先按成绩排名是不正确的，违背了素质教育全面发展的理念;其次按成绩排座位违背了教育公正，故本题答案为 C。选项 D 不符题意。

　　5.【答案】B。

　　本题考查的是德育方法。德育方法主要包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)、品德评价法(奖惩法)。选项 A，自我教育法是教育者指导、启发学生在自我意识发展的基础上，根据品德规范进行自我认识和自我评价的方法。自我教育是学生思想进步的内部动力，是一种自我修养的方法。选项 B，情感陶冶法是教育者通过创设和利用一定的情景，通过有教育意义的文艺作品对学生进行感化和熏陶，使学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方法。良好的环境、气氛对人的身心发展、品德发展有着重要的作用。选项 C，道德体验法又称为实践锻炼法，是教师有计划、有目的地指导中学生参加实际活动，形成良好的思想品质和行为习惯的方法。学生是道德认知和道德行为的主体，在提高他们的道德认知的基础上，应及时地引导学生在学习、社会实践、社会活动中付诸行动，持之以恒地坚持下去。选项 D，榜样示范法指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题干中“蓬生麻中，不扶自直”指的是蓬草长在麻田里，不用扶持，自然挺直，“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的会变红，靠着墨的会变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。强调的是环境对人的影响。选项 ACD 均与题意不符，故本题选择 B。