特岗教师考试每日一练（8.28）-库课网校

特岗教师考试每日一练（8.28）

2024-07-09 11:55

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单选题

　　1.某中学历史教师开发了一门10课时的《丝绸之路》课程，要求学生以分组合作方式，结合政治、经济、文学、地理知识，探索古代丝绸之路兴起繁荣的原因、过程和影响，下列对这门《丝绸之路》课程类型划分不正确的是()。

　　A.国家课程

　　B.综合课程

　　C.活动课程

　　D.研究型课程

　　2.“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是()教学规律提示我们的。

　　A.直接经验和间接经验相结合

　　B.教师主导作用与学生主动性相结合

　　C.知情意统一

　　D.掌握知识与发展能力相统一

　　3.学生在教师的引导下独立的探究、研究、解决问题，从而获得知识和发展能力的方法是()。

　　A.以语言传递信息为主

　　B.以直接感知为主

　　C.以实际训练为主

　　D.以引导探究为主

　　4.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说()。

　　A.学生在教育活动中是被动的客体

　　B.教师在教育活动中是被动的客体

　　C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

　　D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的

　　5.《中庸》中写道“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这句话体现的教育思想是()。

　　A.主张教学建立在个体上

B.学习重点在于学习的过程

C.强调教学过程应该是“在做中学”

D.说明新旧知识的联系和系统化的过程

参考答案及解析

　　1.【答案】A。

　　按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程;按照课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。《丝绸之路》结合政治、经济、文学、地理知识，属于综合课程。从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课和选修课;根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重培养学生的基础学力，拓展型课程注重拓展学生知识与能力，研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，课程从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于注重结论。《丝绸之路》属于研究型课程;根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。从课程设计、开发和管理主体来区分，分为国家课程、地方课程和校本课程。而校本课程即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。《丝绸之路》正是这样。因此，A 选项，国家课程说法错误。

　　2.【答案】D。

　　经验的获得主要指知识的学习，智力的发展是能力发展的核心。经验的获得与智力的发展相互促进实际上是反映了掌握知识与发展能力相统一的教学规律。故答案选择D。

　　3.【答案】D。

　　本题考查常用的教学方法。A 选项，以语言传递信息为主的方法是一类通过教师应用口头语言向学生传授知识、技能以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。B 选项，以直观感知为主的教学方法包括演示法和参观法。C 选项，以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。其中实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。D 选项，以引导探究为主教学方法是指学生在教师的引导下独立的探究、研究、解决问题、从而获得知识和发展能力的方法。ABC 均不符合题意，本题正确选项是 D。

　　4.【答案】C。

　　教学过程中强调教师主导与学生主体相统一，题干说明了教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。

　　5.【答案】B。

　　“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”指的是要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行，认为学习重点在于学习的过程。