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2024年特岗教师考试：心理学-一般学习理论知识（3）

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　　一般学习理论

　　学习动机(2)

　　【成败归因理论】

　　(1)提出者：维纳

　　(2)三维度六因素

　　他们归纳出个体对成功和失败的原因推断(归因)，主要包括三个维度—内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。

　　【习得性无助感理论】

　　习得性无力感简称无力感，指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。塞利格曼在习得性无力感理论中对无力感产生的原因进行了说明。根据他的理论，无力感的产生过程可以分为四个阶段：

　　(1)获得体验。

　　(2)在体验的基础上进行认知。

　　(3)形成“将来结果也不可控”的期待。

　　(4)表现出动机、认知和情绪上的损害，影响后来的学习。

　　【自我效能论】

　　(1)自我效能感是班杜拉提出的一个概念，指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。

　　(2)功效期待vs结果期待

　　①结果期待指一个人对某一特定的行为将造成某种结果的估计。

　　②功效期待指一个人能成功地执行某种可以产生一定结果的行为的信念。

　　(3)影响自我效能形成的主要因素

　　①个人自身行为的成败经验(地位：影响自我效能感的最主要的因素。)

　　②替代性经验

　　③言语劝说

　　④情绪唤醒

　　(4)自我效能感的影响

　　①决定学生对学习活动的选择及对活动的坚持性

　　②影响学生对待学习困难的态度

　　③影响学习任务的完成

　　④影响学习时的情绪状态

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