特岗教师

　　单选题

　　1.儿童能借助小餐具玩过家家游戏，一旦他们手中的餐具被收回游戏就无法进行下去，这些儿童的思维处于( )。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　2.学生在了解长方形面积公式、三角形面积公式及面积相加原理后，形成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习结果分类标准，这种学习属于( )。

　　A.辨别学习

　　B.概念学习

　　C.规则学习

　　D.高级规则学习

　　3.某种学习主义的观点认为，学生并不是空着脑袋走进教室的。在学生的日常生活中，他们已经形成了丰富的经验，小到身边的衣食住行，大到宇宙星体，从自然现象到社会生活，他们都有一些自己的看法。教师在教育教学过程中要充分发挥学生的这些已有的知识经验。这是( )的观点。

　　A.人本主义学习观

　　B.结构主义学习观

　　C.建构主义学习观

　　D.行为主义学习

　　4.在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供( )。

　　A.比较

　　B.变式

　　C.正例与反例

　　D.概括

　　5.14岁的小李近日在学习街舞，通过一段时间的学习，他的街舞动作表现为： 整体动作趋于连贯，错误动作较少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作不能自主流畅完成，熟练性和准确性有待提高。从动作技能的形成阶段来看，李某的街舞技能处于( )。

　　A.操作定向阶段

　　B.操作模仿阶段

　　C.操作熟练阶段

　　D.操作整合阶段

　　参考答案

　　1.【答案】B。解析：前运算阶段是通过表象和图像等思维也就是具象思维来感知事物之间的关系，也称为象征性游戏，特点是以物代物，以人代人。

　　2.【答案】D。解析：多个规则的运用是高级规则。

　　3.【答案】C。

　　4.【答案】C。解析：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证; 反例又称否定例证，指不包含或只包含了一个小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。麻雀、鸡是鸟的正例，蝙蝠是反例。

　　5.【答案】D。解析：操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。外界条件保持不变时，动作可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性。但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低。动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。