特岗教师

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　　一、教学目标

　　1.明确导体的电阻与材料、长度、横截面积的关系。

　　2.通过探究电阻的影响因素，提升科学探究能力和实验动手能力。

　　3.体会探究实验的思想，产生乐于探索的精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】导体的电阻与材料、长度、横截面积的关系。

　　【难点】影响导体电阻的实验探究过程。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　采用复习导入，引导学生回顾导体电阻的大小决定于哪些因素?(材料、横截面积以及长度)教师提问其定性关系是什么?由此引入新课《导体的电阻》。

　　环节二：新课讲授

　　1.电阻

　　通过多媒体呈现同一金属导体的U-I图像。让学生观察对于同一个导体来说，不管电流、电压怎样变化，电压跟电流之比都是一个常量，教师进行总结得出并解释R是一个只跟导体本身性质有关而与通过的电流无关的物理量。从上式可以看出，在电压U相同时，R越大，导体中的电流I越小。看来R的值反映了导体对电流的阻碍作用，所以，物理学中就把它叫作导体的电阻。

　　2.影响导体电阻的因素

　　猜想与假设：请学生结合导入中的问题进行猜想。学生可能假设导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大。

　　设计实验与制定计划：取a、b、c、d四条不同的金属导体，在长度、横截面积、材料中只有一个因素不同，b与a长度不同;c与a横截面积不同;d与a材料不同。与学生共同设计实验电路图，设计思路：

　　(1)把a、b、c、d四条导线串联接在同一电路中，分别用电压表测量每根导线两端的电压，因为电流相同，所以每段导线两端的电压之比即为每根导线的电阻之比。

　　(2)测出每根导线的电压之后，比较a、b的电阻之比与它们的长度之比;比较a、c的电阻之比与它们的横截面积之比;比较a、d电阻是否相等。

　　(3)多次改变滑动变阻器的位置进行测量。

　　进行实验与收集证据：请同学们小组进行实验，根据实验思路进行操作。

　　分析与论证：通过实验结果，师生共同总结出导体的电阻与材料、横截面积和长度的关系。导体的电阻与长度、横截面积有定量关系，而且当导体的长度和横截面积确定后，导体的电阻因材料不同而不同。

　　环节三：巩固提高

　　教师通过多媒体展示多种材料不同、形状不同的电阻，学生对比电阻之间的大小关系。

　　环节四：小结作业

　　小结：师生共同总结。

　　布置作业：课下尝试通过逻辑推理总结出导体的电阻与材料、横截面积和长度的关系。

　　四、板书设计